Nouveau déploiement à Thonon-les-Bains : Groupe scolaire Jules Ferry

Un bâtiment scolaire aux besoins thermiques variables

Un groupe scolaire n’est pas occupé de manière uniforme tout au long de la journée. Les besoins de chauffage peuvent varier selon les salles, les horaires d’occupation, les activités organisées dans les différents espaces, les week-ends ou encore les périodes de vacances scolaires.

Une salle de classe utilisée pendant plusieurs heures n’a pas nécessairement les mêmes besoins qu’un local occupé ponctuellement. Les besoins évoluent également au fil des saisons et des conditions météorologiques. Dans ce contexte, maintenir une température identique dans l’ensemble du bâtiment n’est pas la meilleure manière de piloter le chauffage.

L’enjeu consiste plutôt à pouvoir adapter le fonctionnement du chauffage aux caractéristiques et à l’occupation des différentes zones, tout en conservant une vision globale du bâtiment. C’est dans cette logique que le groupe scolaire Jules Ferry a été équipé d’une solution de pilotage communicante.

De la gestion locale à une supervision centralisée du chauffage

Avec 111 radiateurs répartis sur 60 zones, le nombre d’équipements à gérer peut rapidement rendre le pilotage local complexe. Le déploiement de vannes communicantes permet de mettre en réseau les différents radiateurs et de centraliser leur supervision.

Les équipes disposent ainsi d’une vision globale du fonctionnement du chauffage et peuvent agir sur les différentes zones sans devoir intervenir systématiquement sur chaque radiateur. Une zone présentant une température différente de la consigne peut être identifiée plus facilement. Les horaires de fonctionnement peuvent être adaptés aux besoins du bâtiment et les paramètres ajustés à distance.

La GTB devient ainsi un outil permettant de passer d’une gestion principalement locale à une gestion centralisée et plus fine.

60 zones pour adapter le chauffage aux différents espaces

L’une des caractéristiques importantes de ce projet est le découpage du bâtiment en 60 zones de pilotage des températures. Ce zonage permet de ne pas considérer le bâtiment comme un ensemble homogène. Chaque espace a son propre usage et ses propres besoins thermiques.

Le pilotage prend en compte :

• les horaires d’occupation et périodes d’inoccupation ;
• les différences de température entre les zones ;
• les prévisions météorologiques et l’inertie du bâtiment ;
• les situations de surchauffe ou de sous-chauffe.

Une architecture LoRaWAN pour limiter les contraintes de câblage

Le projet repose sur une architecture communicante utilisant le protocole LoRaWAN. Pour assurer la couverture du groupe scolaire, trois passerelles 4G LoRaWAN ont été déployées. Cette architecture permet de connecter un nombre important d’équipements sans avoir à déployer un câblage filaire jusqu’à chaque point de mesure.

111 vannes communicantes pour piloter les radiateurs

111 radiateurs ont été équipés de vannes communicantes Micropelt MLR003. Ces vannes utilisent une technologie de récupération d’énergie thermoélectrique : l’énergie produite par la différence de température entre le circuit de chauffage et l’environnement alimente le dispositif, évitant ainsi une alimentation électrique filaire classique.

La MLR003 dispose également d’une conception sans bouton apparent (activation par clé magnétique), ce qui limite les manipulations directes par le public.

60 capteurs intelligents déployés

• 50 capteurs ELSYS ECO Lite : auto-alimentés par la lumière intérieure grâce à une cellule solaire, ils mesurent la température et l’humidité sans dépendre du remplacement de piles.
• 10 capteurs MClimate PIR Lite : fonctionnant sur piles (autonomie jusqu’à 15 ans), ils ajoutent la détection de présence pour affiner le pilotage selon l’utilisation effective des espaces.

VestaEnergy : centraliser les données et le pilotage

L’ensemble des équipements communicants est intégré à VestaEnergy, la solution de supervision de Vesta-System. La collecte des données permet de disposer d’une vision centralisée du fonctionnement thermique du bâtiment.

L’objectif est de ne pas maintenir inutilement les mêmes conditions de fonctionnement lorsque les locaux ne sont pas utilisés, tout en permettant de retrouver les conditions de confort nécessaires lorsque le bâtiment est occupé. Le pilotage conserve un équilibre entre confort des occupants, contraintes d’exploitation et performance énergétique.

FAQ : GTB et chauffage dans un groupe scolaire

Pourquoi utiliser le LoRaWAN dans un bâtiment scolaire ?

Le LoRaWAN permet de connecter de nombreux équipements par radio avec une portée adaptée aux déploiements intérieurs. Il limite les besoins de câblage dans un bâtiment existant.

Une GTB permet-elle de réduire les consommations d’une école ?

Une GTB peut contribuer à la maîtrise des consommations en adaptant le fonctionnement des équipements aux périodes d’occupation. Le niveau d’économies doit être évalué au cas par cas. En général, nos installations Vesta-System permettent jusqu’à 20% d’économies d’énergie à nos clients.

Peut-on installer une GTB dans un bâtiment scolaire existant ?

Oui. Une solution communicante sans fil permet de moderniser le pilotage d’un bâtiment existant sans recâbler l’ensemble des équipements.

Vesta-System accompagne les collectivités dans la modernisation du pilotage énergétique

Pour les collectivités souhaitant moderniser le pilotage énergétique d’une école, d’un groupe scolaire, d’une mairie ou d’un gymnase, Vesta-System étudie les installations existantes pour définir l’architecture la plus adaptée à votre site.